بقلم : د. بيان الشبول
وكالة محليات الاخباري – عمان – في ظلّ التطورات المتسارعة التي يشهدها العالم في مجالات التربية والتعليم، بات من الضروري إعادة النظر في الأساليب التعليمية التقليدية، والانتقال نحو نماذج أكثر شمولًا وإنصافًا، تراعي احتياجات الطلبة على اختلاف قدراتهم وميولهم وأنماط تعلمهم. ومن أبرز هذه النماذج الحديثة يبرز “التصميم الشامل للتعلم” بوصفه مدخلًا تربويًا فاعلًا يسهم في تحقيق التعليم الدامج بصورة حقيقية ومستدامة.
يقوم التصميم الشامل للتعلم على فلسفة تربوية تؤمن بأن لكل طالب الحق في التعلم بالطريقة التي تناسبه، بعيدًا عن التمييز أو الإقصاء. فالطلبة ليسوا متشابهين في قدراتهم أو أساليب فهمهم للمعلومات أو طرق تعبيرهم عن تعلمهم، ولذلك لم يعد اعتماد أسلوب واحد في التدريس كافيًا لتحقيق العدالة التعليمية المنشودة.
ويعتمد هذا النهج على تنويع أساليب عرض المحتوى التعليمي، وتقديم خيارات متعددة أمام الطلبة للتفاعل والتعبير عن فهمهم، إلى جانب تعزيز دافعيتهم من خلال أنشطة تراعي اهتماماتهم واحتياجاتهم المختلفة. فعندما يستخدم المعلم الصور، والعروض التفاعلية، والأنشطة العملية، والتكنولوجيا التعليمية المساندة، فإنه يفتح أبواب التعلم أمام جميع الطلبة، لا سيما أولئك الذين يواجهون صعوبات في التعلم بالطرق التقليدية.
وتتجلى أهمية التصميم الشامل للتعلم في دعمه المباشر للتعليم الدامج، إذ يسهم في إزالة الحواجز التعليمية التي قد تحول دون مشاركة بعض الطلبة داخل الصفوف الدراسية، كما يساعد في بناء بيئة تعليمية يشعر فيها الجميع بالقبول والاحترام، ويعزز قيم التعاون والتنوع والمساواة.
إن نجاح التعليم الدامج لا يتحقق بمجرد وجود الطلبة المختلفين في غرفة صفية واحدة، بل يحتاج إلى بيئة تعليمية مرنة قادرة على الاستجابة للفروق الفردية، وهنا تكمن قوة التصميم الشامل للتعلم؛ فهو يمنح كل طالب فرصة حقيقية للتعلم والمشاركة والنجاح، ويحوّل المدرسة إلى مساحة إنسانية تحتضن الجميع دون استثناء.
وفي وقت تسعى فيه الأنظمة التعليمية إلى تطوير مخرجات التعليم ورفع جودة العملية التعليمية، تبرز الحاجة إلى الاستثمار في تدريب المعلمين على استراتيجيات التصميم الشامل للتعلم، وتوفير بيئات مدرسية داعمة ومجهزة بالتقنيات الحديثة، بما يضمن بناء جيل قادر على التعلم والتفاعل والإبداع.
إن التعليم الحقيقي هو الذي يفتح أبوابه للجميع، ويؤمن بأن الاختلاف ليس عائقًا، بل مصدر قوة وإثراء. ومن هنا، فإن التصميم الشامل للتعلم ليس مجرد خيار تربوي حديث، بل ضرورة إنسانية وتربوية لبناء مستقبل أكثر عدالة وشمولًا، يضمن لكل طالب حقه الكامل في التعلم والمشاركة وتحقيق النجاح.
د. بيان الشبول – باحثة تربوية
